В исследовании изучены особенности учебной самооценки младших школьников в процессе развития их индивидуальных способов учебного действия контроля. Гипотеза исследования — предположение о том, что особенности учебной самооценки младших школьников обуславливают характер развития у них индивидуальных способов учебного действия контроля. На базе школы №902, В исследовании с участием 18 обучающихся 3 классов в возрасте 8-9 лет (9 — в условиях формирующего эксперимента по развитию их индивидуальных способов учебного действия контроля, 9 — в качестве контрольной группы) были применены: диагностика «сформированности действия контроля» П. Я. Гальперина и С. Л. Кабыльницкой, проективная методика «Самооценка ученика» А. М. Прихожан в модификации С. В. Зайцева и методика «Формирование учебного действия контроля методом дозированной подсказки» С. В. Зайцев. Полученные данные показывают, что особенности учебной самооценки младших школьников обуславливают характер развития у них индивидуальных способов учебного действия контроля: Адекватная учебная самооценка обеспечивает более успешное формирование учебного действия контроля, чем заниженная. Частная оперативная учебная самооценка младшего школьника себя, как исполнителя учебного действия контроля, обусловливает будущую мотивацию, порядок операций, отношение к результату работы над заданием.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

В исследовании изучены особенности учебной самооценки младших школьников в процессе развития их индивидуальных способов учебного действия контроля. Гипотеза исследования — предположение о том, что особенности учебной самооценки младших школьников обуславливают характер развития у них индивидуальных способов учебного действия контроля. На базе школы №902, В исследовании с участием 18 обучающихся 3 классов в возрасте 8-9 лет (9 — в условиях формирующего эксперимента по развитию их индивидуальных способов учебного действия контроля, 9 — в качестве контрольной группы) были применены: диагностика «сформированности действия контроля» П. Я. Гальперина и С. Л. Кабыльницкой, проективная методика «Самооценка ученика» А. М. Прихожан в модификации С. В. Зайцева и методика «Формирование учебного действия контроля методом дозированной подсказки» С. В. Зайцев. Полученные данные показывают, что особенности учебной самооценки младших школьников обуславливают характер развития у них индивидуальных способов учебного действия контроля: Адекватная учебная самооценка обеспечивает более успешное формирование учебного действия контроля, чем заниженная. Частная оперативная учебная самооценка младшего школьника себя, как исполнителя учебного действия контроля, обусловливает будущую мотивацию, порядок операций, отношение к результату работы над заданием.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

В исследовании рассматривается влияние совместных игр на формирование позитивного отношения к учебной деятельности у обучающихся начальных классов. Гипотеза исследования заключается в предположении, что участие в совместных играх способствует формированию положительного отношения к школе и учебному процессу у обучающихся начальных классов. В исследовании приняли участие ученики 4Б (контрольная группа) и 4Г класса (экспериментальная группа) в возрасте 9–10 лет. Для диагностики были использованы: опросник учебной мотивации для младших школьников Т. О. Гордеевой; методика определения уровня учебной мотивации в младшем школьном возрасте (Кулагина И. Ю., Апасова Е. В., Федоров В. В.); тест Филлипса на школьную тревожность. В экспериментальной группе была реализована программа по развитию позитивного отношения к школе посредством внедрения совместных игр. Результаты исследования свидетельствуют о положительном влиянии совместных игр на мотивацию обучения и снижение тревожности у обучающихся начальных классов. На основе полученных данных делается вывод о целесообразности использования совместных игр в педагогической практике для профилактики школьной тревожности и формирования позитивного отношения к учебной деятельности.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

В исследовании рассматривается влияние совместных игр на формирование позитивного отношения к учебной деятельности у обучающихся начальных классов. Гипотеза исследования заключается в предположении, что участие в совместных играх способствует формированию положительного отношения к школе и учебному процессу у обучающихся начальных классов. В исследовании приняли участие ученики 4Б (контрольная группа) и 4Г класса (экспериментальная группа) в возрасте 9–10 лет. Для диагностики были использованы: опросник учебной мотивации для младших школьников Т. О. Гордеевой; методика определения уровня учебной мотивации в младшем школьном возрасте (Кулагина И. Ю., Апасова Е. В., Федоров В. В.); тест Филлипса на школьную тревожность. В экспериментальной группе была реализована программа по развитию позитивного отношения к школе посредством внедрения совместных игр. Результаты исследования свидетельствуют о положительном влиянии совместных игр на мотивацию обучения и снижение тревожности у обучающихся начальных классов. На основе полученных данных делается вывод о целесообразности использования совместных игр в педагогической практике для профилактики школьной тревожности и формирования позитивного отношения к учебной деятельности.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

5 сентября в 19:00 по Московскому времени на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» при поддержке Точки кипения МГППУ состоится вебинар «Компьютерные симуляционные тренажёры для развития навыков командной работы: от идей к измеримым результатам».

Онлайн: Мероприятие онлайн на платформе МТС link. Для участия необходимо зарегистрироваться на платформе LeaderID и подать заявку на мероприятие. Ссылка придет в день мероприятия на почту, указанную при регистрации на LeaderID.

РЕГИСТРАЦИЯ

Спикеры:

Ермаков Сергей Сергеевич, кандидат психологических наук, доцент кафедры «Прикладная математика» факультета «Информационные технологии» МГППУ.

Катышев Дмитрий Алексеевич, младший научный сотрудник лаборатории «Информационные технологии для психологической диагностики» МГППУ.

Михайловский Михаил Александрович, лаборант-исследователь молодежной лаборатории «Информационные технологии для психологической диагностики» МГППУ.

На вебинаре рассмотрим следующие вопросы:

• Какие метрики согласованности и коммуникации командам стоит собирать в первую очередь, чтобы видеть прогресс не только «по ощущениям», но и в цифрах?
• Как правильно организовать перенос навыков из тренажёра в рабочую среду: частота сессий, длительность, роль рефлексии и обратной связи?
• Где пролегает граница между «мягкими» и «жёсткими» компетенциями в командной работе пилотов, врачей, ИТ-команд; меняется ли дизайн тренажера под разные домены?
• Что эффективнее для старта программы: единый комплексный сценарий или набор микросценариев под отдельные компетенции (лидерство, распределение ролей, ситуационная осведомленность)?
• Готовы ли вы доверять автоматизированной количественной оценке командных навыков при аттестации (вместо экспертного наблюдения), и какие риски/ограничения видите?

Публикации спикеров по теме мероприятия:

• Михайловский, М.А., Ермаков, С.С., Юрьева, Н.Е. Количественная оценка степени сформированности навыков командной деятельности // Моделирование и анализ данных. – 2024. – Том 14. № 3. – С. 118–134.
• Ермаков, С.С., Савенков, Е.А., Катышев, Д.А. Влияние современных симуляционных тренажеров на развитие навыков командной работы: согласованных действий и коммуникации // Современная зарубежная психология. – 2024. – Том 13. № 2. – С. 131–141.
• Ермаков, С.С., Быстрова, Ю.А. Анализ исследований роли компьютерных тренажеров в формировании, измерении и совершенствовании навыков командной работы // Экспериментальная психология. – 2024. – Том 17. № 2. – С. 113–127.
• Формирование навыков командной деятельности и их объективная количественная оценка на основе квантовых представлений / Л.С. Куравский, Г.А. Юрьев, М.А. Михайловский, А.О. Несимова, Н.Е. Юрьева, Б.Ю. Поляков // Экспериментальная психология. – 2024. – Том 17. № 2. – С. 154–177.
• Количественная оценка навыков командной работы у операторов БПЛА / М.А. Михайловский, В.А. Орищенко, О.С.А. Ел Саид, Л.С. Куравский, Н.Е. Юрьева // Моделирование и анализ данных. – 2025. – Том 15. № 2. – С. 165–176.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.

24 июня 2025 на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» cостоялся вебинар «Нейрокогнитивные механизмы нетерпимости к неопределенности у взрослых людей с расстройствами аутистического спектра».

ВИДЕОЗАПИСЬ ВЕБИНАРА

• Что такое нетерпимость к неопределенности?
• Исследование реакции на неопределенность у людей с РАС (аутизм)
• Подробнее про выборку: дискуссия со зрителями

Спикеры:

Козунова Галина Леонидовна, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник Центра нейрокогнитивных исследований МГППУ.

Пульцина Кристина Игоревна, кандидат психологических наук, научный сотрудник Центра нейрокогнитивных исследований МГППУ.

Публикации спикера по теме мероприятия:

• Козунова, Г.Л., Новиков, А.Ю., Строганова, Т.А., Чернышев, Б.В. Нетерпимость к неопределенности и трудности принятия решений у взрослых людей с высокофункциональным аутизмом // Клиническая и специальная психология. – 2022. – Том 11. – № 4. – С. 30–69.
• Козунова, Г.Л., Новиков, А.Ю., Чернышев, Б.В. Профиль интеллекта и личностные особенности у взрослых пациентов с высокофункциональным аутизмом // Национальный психологический журнал. – 2023. – № 18(1). – С. 18–31.
• Козунова, Г.Л., Новиков, А.Ю., Чернышев, Б.В. Нейробиологические факторы нарушения исполнительных функций при аутизме // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. – 2023. – Т. 73. – № 2. – C. 147–172.
• Чернышев, Б.В., Пульцина, К.И., Третьякова, В.Д., Мясникова, А.С., Прокофьев, А.О., Козунова, Г.Л., Строганова, Т.А. Нейрофизиологические механизмы стратегий использования и исследования при выскофункциональном аутизме: магнитоэнцефалографическое исследование // Гены и Клетки. – 2023. – Т. 18. – № 4. – C. 606–609.
• Pultsina, K.I., Stroganova, T.A., Kozunova, G.L. et al. Atypical pupil-linked arousal induced by low-risk probabilistic choices, and intolerance of uncertainty in adults with ASD // Cogn Affect Behav Neurosci. – 2024.
• Pultsina, K., Tretyakova, V., Miasnikova, A., Prokofyev, A., Kozunova, G., Rytikova, A., Chernyshev, B. et al. High-functioning adults with autism spectrum disorder differ from neurotypical adults under exploration-exploitation dilemma: MEG study // International Journal of Psychophysiology. – 2023. – № 188. – С. 103.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.

24 июня в 15:00 по Московскому времени на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» при поддержке Точки кипения МГППУ состоится вебинар «Нейрокогнитивные механизмы нетерпимости к неопределенности у взрослых людей с расстройствами аутистического спектра».

Онлайн: Мероприятие онлайн на платформе МТС link. Для участия необходимо зарегистрироваться на платформе LeaderID и подать заявку на мероприятие. Ссылка придет в день мероприятия на почту, указанную при регистрации на LeaderID.

РЕГИСТРАЦИЯ

Высокофункциональные, социально адаптированные люди с расстройствами аутистического спектра (РАС) испытывают несоразмерный внутренний дискомфорт и трудности принятия решения в ситуациях с заранее неизвестным исходом. Об этом свидетельствуют их самоотчеты по опросникам на нетерпимость к неопределенности, которые показали удивительно хорошо воспроизводимые результаты на независимых выборках. Вместе с тем, экспериментальные исследования, моделирующие процесс принятия решений в реальном времени, не смогли выявить никаких надежных отличий людей аутизмом от нейротипичных выборок по способностям к вероятностному обучению и прогнозированию.

В Центре нейрокогнитивных исследований МГППУ (МЭГ-центр) было проведено исследование мозговых механизмов принятия решения у людей с РАС на модели двухальтернативного вероятностного выбора. Поведенческие данные показали, что участники с РАС выполняли экспериментальную задачу также успешно, как и нейротипичные добровольцы. С накоплением опыта обе группы все чаще предпочитали стимул, ассоциированный с большей вероятностью денежного вознаграждения. Однако даже стимул с высокой вероятностью выигрыша может привести к проигрышу, поэтому одной из задач испытуемых было научиться пренебрегать данной неустранимой неопределенностью.

Спикеры:

Козунова Галина Леонидовна, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник Центра нейрокогнитивных исследований МГППУ.

Пульцина Кристина Игоревна, кандидат психологических наук, научный сотрудник Центра нейрокогнитивных исследований МГППУ.

Публикации спикера по теме мероприятия:

• Козунова, Г.Л., Новиков, А.Ю., Строганова, Т.А., Чернышев, Б.В. Нетерпимость к неопределенности и трудности принятия решений у взрослых людей с высокофункциональным аутизмом // Клиническая и специальная психология. – 2022. – Том 11. – № 4. – С. 30–69.
• Козунова, Г.Л., Новиков, А.Ю., Чернышев, Б.В. Профиль интеллекта и личностные особенности у взрослых пациентов с высокофункциональным аутизмом // Национальный психологический журнал. – 2023. – № 18(1). – С. 18–31.
• Козунова, Г.Л., Новиков, А.Ю., Чернышев, Б.В. Нейробиологические факторы нарушения исполнительных функций при аутизме // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. – 2023. – Т. 73. – № 2. – C. 147–172.
• Чернышев, Б.В., Пульцина, К.И., Третьякова, В.Д., Мясникова, А.С., Прокофьев, А.О., Козунова, Г.Л., Строганова, Т.А. Нейрофизиологические механизмы стратегий использования и исследования при выскофункциональном аутизме: магнитоэнцефалографическое исследование // Гены и Клетки. – 2023. – Т. 18. – № 4. – C. 606–609.
• Pultsina, K.I., Stroganova, T.A., Kozunova, G.L. et al. Atypical pupil-linked arousal induced by low-risk probabilistic choices, and intolerance of uncertainty in adults with ASD // Cogn Affect Behav Neurosci. – 2024.
• Pultsina, K., Tretyakova, V., Miasnikova, A., Prokofyev, A., Kozunova, G., Rytikova, A., Chernyshev, B. et al. High-functioning adults with autism spectrum disorder differ from neurotypical adults under exploration-exploitation dilemma: MEG study // International Journal of Psychophysiology. – 2023. – № 188. – С. 103.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.

19 июня 2025 на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» состоялся вебинар «Особенности управления ситуациями в традиционной игре (анализ игровых кейсов)».

ВИДЕОЗАПИСЬ

Вместе с практикующими ведущими народных игр обсудили трудные для ведущего ситуации, происходящие в игре.

• Игра «Имена». Проблема: ребенок не хочет называть свое имя или называет ненастоящее имя.
• Игра «Каравай». Проблемы: ребенок отказывается выходить в центр, когда его пригласил другой участник; ребенок не может сделать выбор.
• Игра «Ворон Иван Петрович». Проблема: ребенок отказывается идти с вороном.
• Игра «Коршун». Проблема: дети убегают далеко, надо ли ограничивать площадку?
• Апробация программы «Фольклор в детском саду».
• Когда следует закончить игру, сколько должна длиться игра?

Спикеры:

Чернушевич Владимир Анатольевич, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Теплова Анна Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Публикации спикера по теме мероприятия:

• Теплова А. Б., Чернушевич В. А. Ресурсы народной игры как социокультурного средства профилактики девиантного поведения // Культурно-историческая психология. — 2017. — Том 13. — № 3. — С. 51—59.
• Теплова А. Б., Чернушевич В. А., Чупракова Н. Н. Проблемы внедрения фольклорной игровой практики как коррекционно-профилактического ресурса (результаты и перспективы экспериментальной работы) // Психология и право. — 2020. — Том 10. — № 2. — С. 64—77.
• Чернушевич В. А. Народная игра как феномен инкультурации современного ребенка // Психология и право. — 2023. — Том 13. — № 3. — С. 119—134.
• Чернушевич В. А. Народная игра (фольклор) как психокоррекционный ресурс юридической психологии // Психология и право. — 2012. — Том 2. — № 4. — 11 с.
• Чернушевич В. А. Экспериментальное исследование психоэмоциональных ресурсов народных игр (фольклора) // Психология и право. — 2014. — Том 4. — № 1. — 10 с.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.