Основная гипотеза работы заключается в том, что восприятие конфликтных ситуаций связано с возрастом и статусом ребенка в группе. В исследовании разработана новая методика — «Противоречивые ситуации», которая позволяет выявить особенности аргументации и стратегий разрешения конфликтов у школьников. В работе проанализированы уровни понимания противоречий, структура ситуаций и динамика их восприятия, а также роль статуса в группе. Результаты показывают, что с возрастом учащиеся лучше распознают противоречия и используют более конструктивные подходы к их разрешению, при этом дети с высоким статусом демонстрируют большую активность и инициативность. Работа способствует развитию методов психологической поддержки учащихся и улучшению социально-психологического климата в школе.

Доступ к произведению разрешен зарегистрированным пользователям.

Основная гипотеза работы заключается в том, что восприятие конфликтных ситуаций связано с возрастом и статусом ребенка в группе. В исследовании разработана новая методика — «Противоречивые ситуации», которая позволяет выявить особенности аргументации и стратегий разрешения конфликтов у школьников. В работе проанализированы уровни понимания противоречий, структура ситуаций и динамика их восприятия, а также роль статуса в группе. Результаты показывают, что с возрастом учащиеся лучше распознают противоречия и используют более конструктивные подходы к их разрешению, при этом дети с высоким статусом демонстрируют большую активность и инициативность. Работа способствует развитию методов психологической поддержки учащихся и улучшению социально-психологического климата в школе.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

В диссертации рассматривается специфика психологической готовности к материнству девушек-сирот, воспитанниц интернатных учреждений с учетом региональной спецификации и структурных компонентов: ценностно-смыслового, эмоционально-потребностного и операционального блоков. Основные задачи работы включают теоретический анализ понятия «психологическая готовность к материнству», изучение существующих методов и практик, а также сравнительный анализ компонентов готовности у девушек-сирот и девушек из семей. Результаты показывают, что для девушек-сирот менее значимо ценность материнства, присутствует идеализированное представление о материнстве, что не способствует реальной готовности к нему. В результате исследования были разработаны психолого-педагогические рекомендации по формированию материнской сферы в условиях интернатных учреждений. Полученные данные могут быть полезны для практической работы с данной категорией женщин.

Доступ к произведению разрешен зарегистрированным пользователям.

В диссертации рассматривается специфика психологической готовности к материнству девушек-сирот, воспитанниц интернатных учреждений с учетом региональной спецификации и структурных компонентов: ценностно-смыслового, эмоционально-потребностного и операционального блоков. Основные задачи работы включают теоретический анализ понятия «психологическая готовность к материнству», изучение существующих методов и практик, а также сравнительный анализ компонентов готовности у девушек-сирот и девушек из семей. Результаты показывают, что для девушек-сирот менее значимо ценность материнства, присутствует идеализированное представление о материнстве, что не способствует реальной готовности к нему. В результате исследования были разработаны психолого-педагогические рекомендации по формированию материнской сферы в условиях интернатных учреждений. Полученные данные могут быть полезны для практической работы с данной категорией женщин.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

22 апреля состоялась онлайн встреча с авторами журнала «Современная зарубежная психология» в рамках цикла вебинаров «Беседка журнала» при поддержке «Точки кипения МГППУ». Тема встречи – «Развитие личности, образовательная среда и цифровое общество».

Вместе с главным редактором журнала «Современная зарубежная психология» Татьяной Викторовной Ермоловой и авторами статей проанализировали новые исследования, посвященные различным аспектам развития личности.

ВИДЕОЗАПИСЬ ВЕБИНАРА

Дискуссионными оказались статьи о «горячем» и «холодном» интеллекте, интуиции, как особой способности и зарубежные исследования так называемой «светлой триады» личности. Участники вебинара высказали свои «за» и «против».

Андрей Николаевич Неврюев уделил внимание статье, представляющей концепции эмоционального выгорания сотрудников организаций и исследованиям аспектов корпоративной культуры как предикторов эмоционального выгорания работников. Обсудили методику «Стремление к порядку и предсказуемости».

Из выступления Крушельницкой Ольги Борисовны мы узнали про зарубежные исследования, касающиеся ролевых ожиданий (экспектаций) учебного процесса и предпосылок их формирования. Заслуживает внимания упомянутый «эффект Розенталя» («эффект Пигмалиона») при котором ожидания одного человека (например, учителя) относительно способностей или поведения другого, оказывают влияние на реальные результаты и поведение последнего.

Смирнова Светлана Юрьевна рассказала о современных особенностях детского чтения в эпоху цифровизации. В статье рассматривается, как изменяются практики чтения у детей с переходом от печатных книг к цифровым форматам и результаты работ, демонстрирующие влияние различных форматов книг на понимание детьми текста, их обучение, общение, способность удерживать внимание, на взаимодействие между взрослыми и детьми во время совместного чтения.

Материалы по теме мероприятия:

• Современная зарубежная психология / Гл. ред. Т. В. Ермолова. Том 13. № 3. М.: МГППУ, 2024. 168 с.
• Орлов В.А., Крушельницкая О.Б., Терехова Е.С. Ролевые ожидания в системе взаимодействия субъектов образовательного процесса // Современная зарубежная психология. 2024. Том 13. № 3. С. 93–101. DOI: 10.17759/jmfp.2024130309
• Клопотова Е.Е., Смирнова С.Ю. Детское чтение в цифровую эпоху // Современная зарубежная психология. 2024. Том 13. № 3. С. 113–122. DOI: 10.17759/jmfp.2024130311

28 апреля 2025 в 15:00 по Московскому времени на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» при поддержке Точки кипения МГППУ состоится вебинар «Воображение дошкольников и его развитие при обучении языку движений».

Онлайн: Мероприятие онлайн на платформе МТС link. Для участия необходимо зарегистрироваться на платформе LeaderID и подать заявку на мероприятие. Ссылка придет в день мероприятия на почту, указанную при регистрации на LeaderID.

РЕГИСТРАЦИЯ

Обсудим один из оптимальных и весьма эффективных путей развития детского воображения и творчества посредством выразительного воплощения образов персонажей (в воображаемых сюжетных ситуациях) на основе обучения дошкольников языку выразительных движений. В связи с этим будут обсуждаться вопросы: об особенностях двигательно-пластического образа, особенностях его воплощения у дошкольников; характеристике структурной и пластической выразительности такого образа; значении обучения детей 2–7 лет языку выразительных движений; особенностях такого обучения детей разных дошкольных возрастов и др.

Слушатели вебинара могут задать докладчику вопросы и участвовать в дискуссии. Предлагаем вам заранее обдумать следующие вопросы и высказать свое мнение в ходе дискуссии:

• В чем отличие творческого воплощения образа персонажа (сказки) от нетворческого его воспроизведения?
• Каковы типичные ошибки педагогов при решении задачи творческого воплощения детьми образов персонажей (в драматизации)?
• Какова последовательность «шагов» в развитии творчества – от простого к сложному?

Спикер:

Горшкова Елена Викторовна, доцент кафедры «Дошкольная педагогика и психология», факультета «Психология образования» МГППУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Публикации спикера по теме мероприятия:

• Горшкова Е. В. Развитие воображения у дошкольников средствами выразительных движений // Возможности и риски цифровой среды: Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития (чтения памяти Л.Ф. Обуховой), Москва, 12–13 декабря 2019 года. – Москва: Московский государственный психолого-педагогический университет, 2019. – С. 143–146.
• Горшкова Е. В. Особенности творческого воплощения двигательно-пластического образа детьми 5-7 лет // Современное дошкольное образование. – 2020. – № 2(98). – С. 28–37. DOI: 10.24411/1997-9657-2019-10066.
• Горшкова Е. В. Детализация образа как показатель образно-пластического творчества дошкольников // Психологическая наука и образование. – 2024. – Т. 29. – № 1. – С. 5–15. DOI: 10.17759/pse.2024290101.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.

8 апреля 2025 на дискуссионной площадке «Наука в публикациях. Читательский клуб Соавторское чтение» состоялся вебинар «Когнитивная стимулирующая терапия (КСТ) для лиц пожилого и старческого возраста: знакомство с программой».

Среди слушателей был и коллектив Первомайского дома-интерната для престарелых и инвалидов (г. Тула) во главе с директором Еленой Петровной Биятовой. Еще до начала основной части выступления спикерам удалось обсудить с Еленой Петровной необходимость методической и информационной поддержки специалистов, работающих с пожилыми людьми в домах-интернатах, что послужит ориентиром для дальнейшего методического и супервизорского сопровождения программы КСТ.

Во время встречи участники познакомились с основными принципами когнитивной стимулирующей терапии (КСТ) и ее возможностями для поддержания когнитивного благополучия у пожилых людей. Спикеры представят ключевые результаты культурной адаптации этой методики в России, обсудят эффективность программы, а также поделятся практическими аспектами ее внедрения в работу специалистов.

Спикеры встречи:

• Шведовская Анна Александровна, кандидат психологических наук, начальник управления информационными и издательскими проектами, доцент кафедры «Возрастная психология им. Л.Ф. Обуховой» факультета «Психология образования» МГППУ
• Калантарова Марина Витальевна, старший преподаватель кафедры нейро- и патопсихологии развития факультета «Клиническая и специальная психология» МГППУ
• Приглашенный дискутант – Владимир Товиевич Кудрявцев, доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства» МГППУ; профессор Московского института психоанализа.

Публикации спикеров по теме мероприятия:

Результаты культурной адаптации когнитивной стимулирующей терапии (КСТ) для лиц пожилого и старческого возраста с когнитивными нарушениями в России / А.А. Шведовская, И.Ф. Рощина, М.В. Калантарова, А.И. Хромов // Клиническая и специальная психология. 2024. Том 13. № 3. С. 233–264.

Профилактика когнитивного снижения в позднем онтогенезе: программы «Клиника памяти» и «Когнитивная стимулирующая терапия» / И.Ф. Рощина, М.В. Калантарова, А.А. Шведовская, А.И. Хромов // Клиническая и специальная психология. 2022. Том 11. № 3. С. 44–70.

ВИДЕОЗАПИСЬ ВЕБИНАРА

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.

22 апреля в 16:00 (Мск) состоится онлайн встреча с авторами журнала «Современная зарубежная психология» в рамках цикла вебинаров «Беседка журнала» при поддержке «Точки кипения МГППУ». Тема встречи – «Развитие личности, образовательная среда и цифровое общество».

На встрече будут рассмотрены следующие вопросы:

• Современное состояние проблемы развития личности.
• Современные исследования, посвященные проблеме детского чтения в цифровом обществе.
• Ролевые ожидания (экспектации) участников образовательного процесса как важного условия эффективности обучения и воспитания обучающихся.

Спикеры:

• Ермолова Татьяна Викторовна
• Неврюев Андрей Николаевич
• Крушельницкая Ольга Борисовна
• Смирнова Светлана Юрьевна

Материалы по теме мероприятия:

• Современная зарубежная психология / Гл. ред. Т. В. Ермолова. Том 13. № 3. М.: МГППУ, 2024. 168 с.
• Орлов В.А., Крушельницкая О.Б., Терехова Е.С. Ролевые ожидания в системе взаимодействия субъектов образовательного процесса // Современная зарубежная психология. 2024. Том 13. № 3. С. 93–101. DOI: 10.17759/jmfp.2024130309
• Клопотова Е.Е., Смирнова С.Ю. Детское чтение в цифровую эпоху // Современная зарубежная психология. 2024. Том 13. № 3. С. 113–122. DOI: 10.17759/jmfp.2024130311

Мероприятие онлайн на платформе МТС Линк. Для участия необходимо зарегистрироваться на платформе LeaderID и подать заявку на мероприятие. Ссылка придет в день мероприятия на почту, указанную при регистрации на LeaderID.

РЕГИСТРАЦИЯ НА ВЕБИНАР