Актуальность исследования подтверждается фактом, что фаббинг, как устойчивое поведение, может оказывать значительное влияние на эмоциональное состояние личности, ее функционирование в социуме, выбор копинг-стратегий, позволяющих рационально или неконструктивно преодолевать стрессовые ситуации. Подобные исследования в современной психологии практически отсутствуют. Методы исследования: теоретический анализ научных источников по проблеме исследования, обобщение, синтез и сравнение полученных теоретических данных; метод тестов; Шкала «Фаббинг» (Дж. Робертс, М. Дэвид, адаптация Т. Л. Крюковой, О. Е. Екимчик); Опросник «Способы совладающего поведения» Р. Лазаруса (адаптация Т.Л. Крюковой, Е. В. Куфтяк, М. С. Замышляевой). Выявлено, что высокий фаббинг положительно связан с поиском эмоциональной поддержки и подавлением конкурирующей деятельности, отрицательно — с активным совладанием. Данное исследование может применяться психологами, педагогами.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

Исследование, описанное в данной дипломной работе, рассматривает связь между стилями детско-родительских отношений и академической мотивации у старшеклассников. В исследовании, которое проводилось в лицее №21 г.о. Химки, приняли участие 91 школьник в возрасте от 15 до 18 лет. В результате гипотеза подтвердилась, была выявлена взаимосвязь детско-родительских отношений и академической мотивации у старшеклассников. У подростков, которые чувствуют принятие и поддержку со стороны родителей, мотивация обучения связана с учебно-познавательным процессом. Родители, у которых преобладают враждебный и непоследовательный стили воспитания, дети учатся из-за страха быть наказанными. Результаты данной работы можно будет использовать для разработки практических рекомендаций родителям по повышению академической мотивации и оптимизации детско-родительских отношений.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

Исследование, описанное в данной дипломной работе, рассматривает связь между стилями детско-родительских отношений и академической мотивации у старшеклассников. В исследовании, которое проводилось в лицее №21 г.о. Химки, приняли участие 91 школьник в возрасте от 15 до 18 лет. В результате гипотеза подтвердилась, была выявлена взаимосвязь детско-родительских отношений и академической мотивации у старшеклассников. У подростков, которые чувствуют принятие и поддержку со стороны родителей, мотивация обучения связана с учебно-познавательным процессом. Родители, у которых преобладают враждебный и непоследовательный стили воспитания, дети учатся из-за страха быть наказанными. Результаты данной работы можно будет использовать для разработки практических рекомендаций родителям по повышению академической мотивации и оптимизации детско-родительских отношений.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

Выпускная квалификационная работа посвящена исследованию взаимосвязи настойчивости и жизнестойкости у старших школьников. Актуальность обусловлена значимостью личностных ресурсов, обеспечивающих адаптивность и благополучие старшеклассников в условиях нестабильности и интенсивной образовательной нагрузки. Цель — описать взаимосвязь настойчивости и жизнестойкости у старших школьников. Объект — настойчивость у старших школьников, предмет — взаимосвязь настойчивости и жизнестойкости у старших школьников. В теоретической части проведён анализ психолого-педагогической литературы по проблемам настойчивости (от волевой регуляции до концепции «грит» А. Дакворт), жизнестойкости (С. Мадди, В. Франкл, Э. Фромм) и личностных особенностей старших школьников (Л. И. Божович, Д. И. Фельдштейн, Э. Эриксон). В эмпирической части диагностированы 62 старших школьника (14–17 лет) ГБОУ г. Москвы №1505 «Преображенская» с использованием шкалы Грит А. Дакворт, шкалы самоэффективности Р. Шварцера, теста жизнестойкости Д. А. Леонтьева и Е. И. Рассказовой, шкалы психологического благополучия К. Рифф. Результаты выявили парадоксальную отрицательную корреляцию между настойчивостью и жизнестойкостью (r = −0,441), что интерпретируется как феномен «ригидного грита» — формы настойчивости, лишённой смысловой наполненности. Обнаружена положительная связь жизнестойкости с психологическим благополучием (r = 0,572). Установлены гендерные различия: юноши демонстрируют более высокие показатели жизнестойкости, девушки — настойчивости. Основная гипотеза о прямой взаимосвязи не подтвердилась. Разработаны рекомендации для педагогов-психологов по развитию адаптивных форм настойчивости и жизнестойкости.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

26 июня на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» состоялся пятый вебинар «Шаг за шагом традиционная игра возвращается в детские сады России».

ВИДЕОЗАПИСЬ

Пятый вебинар из серии встреч, направленных на поддержку сотрудников дошкольных образовательных учреждений в освоении Программы фольклорных игр, разработанной факультетом «Юридическая психология» МГППУ и рекомендованных Министерством просвещения как способа подготовки детей к действиям в ситуациях террористической опасности.

Концептуальный анализ игр программы с точки зрения их влияния на мобилизационную готовность детей к действиям в типовых ситуациях террористической опасности. Рассмотрены итоги наблюдений за поведением детей, сделанных на всероссийских учениях в апреле 2026 г.

Спикеры:

Чернушевич Владимир Анатольевич, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Теплова Анна Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Куприянова Екатерина Анатольевна, старший преподаватель, психолог учебно-производственной лаборатории факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Могилевчик Марина Григорьевна, педагог-психолог, руководитель кружка «Лесная игровая».

Публикации спикера по теме мероприятия:

• Теплова, А. Б., Чернушевич, В. А. Ресурсы народной игры как социокультурного средства профилактики девиантного поведения // Культурно-историческая психология. — 2017. — Том 13. — № 3. — С. 51—59.
• Чернушевич, В.А., Куприянова, Е.А., Бобрышова, Е.И. Народная игровая культура как средство формирования норм общения в детском возрасте // Психология и право. — 2016. — № 6(2). — С. 93—106.
• Теплова, А.Б., Чернушевич, В.А., Чупракова, Н.Н. Проблемы внедрения фольклорной игровой практики как коррекционно-профилактического ресурса (результаты и перспективы экспериментальной работы) // Психология и право. — 2020. — № 10(2). — С. 64—77.
• Чернушевич, В.А. Народная игра как феномен инкультурации современного ребенка // Психология и право. — 2023. — № 13(3). С. 119—134.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2026 г.

26 июня в 14:00 по Московскому времени на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» при поддержке Точки кипения МГППУ состоится пятый вебинар «Шаг за шагом традиционная игра возвращается в детские сады России».

Онлайн: Мероприятие онлайн на платформе МТС link. Для участия необходимо зарегистрироваться на платформе LeaderID и подать заявку на мероприятие. Ссылка придет в день мероприятия на почту, указанную при регистрации на LeaderID.

РЕГИСТРАЦИЯ

Пятый вебинар из серии встреч, направленных на поддержку сотрудников дошкольных образовательных учреждений в освоении Программы фольклорных игр, разработанной факультетом «Юридическая психология» МГППУ и рекомендованных Министерством просвещения как способа подготовки детей к действиям в ситуациях террористической опасности.

В настоящее время в реализацию программы официально включилось более 58 регионов России от Камчатки до Калининграда (1700 участников, воспитателей, музыкальных руководителей, инструкторов физической культуры).

Основная задача вебинара №5 обсудить, что важнее в игре, сама игра, игровое настроение или выполнение правил, как сочетается строгое выполнение правил с творческим, импровизационным характером живой традиционной игры, отметить успехи участников в освоение новых игр детской программы (на примере игры Ворон Иван Петрович).

Принципиально новым будет концептуальный анализ игр программы с точки зрения их влияния на мобилизационную готовность детей к действиям в типовых ситуациях террористической опасности. Будут рассмотрены итоги наблюдений за поведением детей, сделанных на всероссийских учениях в апреле 2026 г.

Спикеры:

Чернушевич Владимир Анатольевич, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Теплова Анна Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Куприянова Екатерина Анатольевна, старший преподаватель, психолог учебно-производственной лаборатории факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Могилевчик Марина Григорьевна, педагог-психолог, руководитель кружка «Лесная игровая».

Публикации спикера по теме мероприятия:

• Теплова, А. Б., Чернушевич, В. А. Ресурсы народной игры как социокультурного средства профилактики девиантного поведения // Культурно-историческая психология. — 2017. — Том 13. — № 3. — С. 51—59.
• Чернушевич, В.А., Куприянова, Е.А., Бобрышова, Е.И. Народная игровая культура как средство формирования норм общения в детском возрасте // Психология и право. — 2016. — № 6(2). — С. 93—106.
• Теплова, А.Б., Чернушевич, В.А., Чупракова, Н.Н. Проблемы внедрения фольклорной игровой практики как коррекционно-профилактического ресурса (результаты и перспективы экспериментальной работы) // Психология и право. — 2020. — № 10(2). — С. 64—77.
• Чернушевич, В.А. Народная игра как феномен инкультурации современного ребенка // Психология и право. — 2023. — № 13(3). С. 119—134.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2026 г.

8 июня 2026 года состоится встреча читательского клуба «СоАвторское чтение» из цикла «Наука в публикациях». Заседание клуба проходит при поддержке Точки кипения МГППУ.

Темой встречи: Не только предметные знания, но и жизненные навыки: как помочь подросткам с ОВЗ стать самостоятельными?

Жизненная компетенция – один из ключевых личностных результатов образования детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Она закреплена в федеральных адаптированных образовательных программах, ее значимость единодушно признается профессиональным сообществом. Но что конкретно стоит за этим понятием? Какие навыки входят в сферу жизненной компетенции и как они развиваются с возрастом? Как выстраивать программу сопровождения, если нет четкой структуры того, что необходимо сформировать?

Авторы исследования, опубликованного в журнале «Клиническая и специальная психология» (2025), предложили систематизированное, научно обоснованное описание содержания всех пяти областей жизненной компетенции применительно к подросткам с ОВЗ – с опорой на культурно-историческую теорию Л.С. Выготского, деятельностный подход и концепцию жизненного мира.

На вебинаре мы подробно разберем результаты этого теоретического исследования и обсудим, как они могут быть использованы в практической работе.

Спикеры встречи:

• Наталия Викторовна Бабкина, доктор психологических наук, заведующая лабораторией образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития, Институт коррекционной педагогики (ФГБНУ ИКП), Москва.
• Анна Михайловна Федосеева, кандидат психологических наук, доцент, старший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития, Институт коррекционной педагогики (ФГБНУ ИКП), Научный руководитель направления «Порождение, передача и приобретение знаний» Научного центра когнитивных исследований НТУ «Сириус», Москва.

Материалы для предварительного знакомства:

Бабкина, Н.В., Федосеева, А.М. (2025). Жизненная компетенция подростков с ограниченными возможностями здоровья: структурное содержание и логика развития в психолого-педагогическом сопровождении. Клиническая и специальная психология, 14(2), 5–20.

РЕГИСТРАЦИЯ

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2026 г.

28 мая на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» при поддержке Точки кипения МГППУ состоится вебинар «Трудности формирования счетных операций у детей».

ВИДЕОЗАПИСЬ ВЕБИНАРА

Помогает или мешает умение считать на пальцах? В чем разница между счетом и счетными операциями? Как связаны сенсомоторный опыт и формирование математических понятий? Эти и другие актуальные вопросы обсудили со спикерами Каримулиной Еленой Геннадьевной и Кудрявцевой Анной Сергеевной.

Публикации спикеров:

Каримулина, Е. Г. Когнитивные особенности младших школьников с ЗПР: специфические особенности восприятия и их коррекция // Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация: материалы Международной научно-практической конференции. – 2025. – № 13. – С. 252–257.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2026 г.