Выпускная квалифицированная работа посвящена изучению взаимосвязи особенностей учебной мотивации с характеристиками реального самоопределения у студентов. Тема исследования является актуальной, так как условия быстро меняющегося и развивающегося современного социума создают дополнительные проблемы для личностного самоопределения и мотивации обучения у молодых людей. В работе доказано, что существует взаимосвязь особенностей учебной мотивации с характеристиками реального самоопределения у студентов: чем выше показатели реального самоопределения, тем больше выражена учебная мотивация. Также доказаны частные гипотезы исследования. Полученные результаты могут быть использованы в работе школьных психологов и психологов-консультантов с целью повышения учебной мотивации и успешности решения задач реального самоопределения студентов.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

Выпускная квалифицированная работа посвящена изучению взаимосвязи особенностей учебной мотивации с характеристиками реального самоопределения у студентов. Тема исследования является актуальной, так как условия быстро меняющегося и развивающегося современного социума создают дополнительные проблемы для личностного самоопределения и мотивации обучения у молодых людей. В работе доказано, что существует взаимосвязь особенностей учебной мотивации с характеристиками реального самоопределения у студентов: чем выше показатели реального самоопределения, тем больше выражена учебная мотивация. Также доказаны частные гипотезы исследования. Полученные результаты могут быть использованы в работе школьных психологов и психологов-консультантов с целью повышения учебной мотивации и успешности решения задач реального самоопределения студентов.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

Выпускная квалификационная работа посвящена изучению командных ролей подростков, предпочитающих разные жанры компьютерных игр. В данном исследовании принимали участие 70 подростков в возрасте от пятнадцати до девятнадцати лет, обучающиеся в школах и колледжах. Объектом исследования являются компьютерные игры и роли в командной работе. Предмет исследования: взаимосвязь различных жанров компьютерных игр и занимаемой роли учащегося в команде. Цель исследования — выявление взаимосвязи предпочитаемых жанров компьютерных игр и роли учащегося в командной работе. Был осуществлён анализ социально-психологических источников, посвящённых рассматриваемой теме. При эмпирическом исследовании использовались следующие методические средства: Авторская анкета; Методика «Тест Томаса-Килманна» (Кеннет Томас, Ральф Килманн); Тест «Интернет-зависимость» Кимберли-Янг (Кимберли Сью Янг О`Мара). Результаты проведённого исследования могут быть использованы педагогами и психологами при построении своей работы с учебными группами, диагностике, психологической поддержке обучающихся. Структура работы представлена введением, 3 главами, 9 параграфами, заключением, выводами, списком литературы и приложениями. В выпускной квалификационной работе использовано 2 рисунка, 5 таблиц, 40 источников литературы.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

Выпускная квалификационная работа посвящена изучению командных ролей подростков, предпочитающих разные жанры компьютерных игр. В данном исследовании принимали участие 70 подростков в возрасте от пятнадцати до девятнадцати лет, обучающиеся в школах и колледжах. Объектом исследования являются компьютерные игры и роли в командной работе. Предмет исследования: взаимосвязь различных жанров компьютерных игр и занимаемой роли учащегося в команде. Цель исследования — выявление взаимосвязи предпочитаемых жанров компьютерных игр и роли учащегося в командной работе. Был осуществлён анализ социально-психологических источников, посвящённых рассматриваемой теме. При эмпирическом исследовании использовались следующие методические средства: Авторская анкета; Методика «Тест Томаса-Килманна» (Кеннет Томас, Ральф Килманн); Тест «Интернет-зависимость» Кимберли-Янг (Кимберли Сью Янг О`Мара). Результаты проведённого исследования могут быть использованы педагогами и психологами при построении своей работы с учебными группами, диагностике, психологической поддержке обучающихся. Структура работы представлена введением, 3 главами, 9 параграфами, заключением, выводами, списком литературы и приложениями. В выпускной квалификационной работе использовано 2 рисунка, 5 таблиц, 40 источников литературы.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

17 сентября 2026 года состоится встреча читательского клуба «СоАвторское чтение» из цикла «Наука в публикациях». Заседание клуба проходит при поддержке Точки кипения МГППУ.

Тема встречи: Диагностика рисков общественно опасного и аутодеструктивного поведения в образовательных организациях

На вебинаре мы разберем результаты лонгитюдного исследования, проведенного на базе 15 специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа, и обсудим, как диагностическая модель, основанная на структуре жизненной позиции подростка, помогает выделять группы риска и оценивать эффективность комплексной профилактической программы.

Вопросы для обсуждения:

• Какие признаки позволяют отнести подростка к группе риска?
• Почему важно, чтобы профилактика и коррекция рисков общественно опасного и аутодеструктивного поведения в образовательных организациях рассматривалась не только с точки зрения оценки поведения подростка, но учитывала сформированность его жизненной позиции в полном объеме?
• Какие диагностические методики наиболее информативны в работе с подростками с девиантным и делинквентным поведением? Все ли исследуемые ими психологические признаки могут изменяться одинаково быстро?
• Что может повлиять на эффективность коррекционно-профилактической программы?
• Можно ли использовать эту модель в других учреждениях системы профилактики?

Спикеры встречи:

• Оксана Дмитриевна Гурина, кандидат психологических наук, доцент, кафедра юридической психологии и права, факультет юридической психологии, Московский государственный психолого-педагогический университет.
• Екатерина Анатольевна Куприянова, психолог, учебно-производственная лаборатория, старший преподаватель, кафедра юридической психологии и права, факультет юридической психологии, Московский государственный психолого-педагогический университет.
• Андрей Сергеевич Радчиков, лаборант-исследователь, Научно-практический центр по комплексному сопровождению психологических исследований PsyDATA, Московский государственный психолого-педагогический университет.

Материалы для предварительного знакомства:

Бойкина, Е.Э., Гурина, О.Д., Куприянова, Е.А., Радчиков, А.С., Шпагина, Е.М., Чиркина, Р.В. (2024). Психологические предикторы девиантного поведения несовершеннолетних. Часть 1. Портрет воспитанника СУВУ. Психология и право, 14(4), 1–14.

Бойкина, Е.Э., Гурина, О.Д., Куприянова, Е.А., Радчиков, А.С., Стратийчук, Е.В., Чиркина, Р.В. (2025). Психологические предикторы девиантного поведения несовершеннолетних. Часть 2. Портрет воспитанника СУВУ. Психология и право, 15(3), 160–178.

Бойкина, Е.Э., Чиркина, Р.В., Стратийчук, Е.В. (2025). Психологические предикторы девиантного поведения несовершеннолетних. Часть 3. Портрет воспитанницы СУВУ. Психология и право, 15(4), 44–62.

Чиркина, Р.В., Радчиков, А.С., Гурина, О.Д., Куприянова, Е.А., Дворянчиков, Н.В., Бойкина, Е.Э. (2026). Психологические предикторы девиантного поведения несовершеннолетних. Часть 4. Результаты лонгитюдного исследования. Психология и право, 16(2), 144–176.

РЕГИСТРАЦИЯ

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2026 г.

26 июня на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» состоялся пятый вебинар «Шаг за шагом традиционная игра возвращается в детские сады России».

ВИДЕОЗАПИСЬ

Пятый вебинар из серии встреч, направленных на поддержку сотрудников дошкольных образовательных учреждений в освоении Программы фольклорных игр, разработанной факультетом «Юридическая психология» МГППУ и рекомендованных Министерством просвещения как способа подготовки детей к действиям в ситуациях террористической опасности.

Концептуальный анализ игр программы с точки зрения их влияния на мобилизационную готовность детей к действиям в типовых ситуациях террористической опасности. Рассмотрены итоги наблюдений за поведением детей, сделанных на всероссийских учениях в апреле 2026 г.

Спикеры:

Чернушевич Владимир Анатольевич, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Теплова Анна Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Куприянова Екатерина Анатольевна, старший преподаватель, психолог учебно-производственной лаборатории факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Могилевчик Марина Григорьевна, педагог-психолог, руководитель кружка «Лесная игровая».

Публикации спикера по теме мероприятия:

• Теплова, А. Б., Чернушевич, В. А. Ресурсы народной игры как социокультурного средства профилактики девиантного поведения // Культурно-историческая психология. — 2017. — Том 13. — № 3. — С. 51—59.
• Чернушевич, В.А., Куприянова, Е.А., Бобрышова, Е.И. Народная игровая культура как средство формирования норм общения в детском возрасте // Психология и право. — 2016. — № 6(2). — С. 93—106.
• Теплова, А.Б., Чернушевич, В.А., Чупракова, Н.Н. Проблемы внедрения фольклорной игровой практики как коррекционно-профилактического ресурса (результаты и перспективы экспериментальной работы) // Психология и право. — 2020. — № 10(2). — С. 64—77.
• Чернушевич, В.А. Народная игра как феномен инкультурации современного ребенка // Психология и право. — 2023. — № 13(3). С. 119—134.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2026 г.

26 июня в 14:00 по Московскому времени на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» при поддержке Точки кипения МГППУ состоится пятый вебинар «Шаг за шагом традиционная игра возвращается в детские сады России».

Онлайн: Мероприятие онлайн на платформе МТС link. Для участия необходимо зарегистрироваться на платформе LeaderID и подать заявку на мероприятие. Ссылка придет в день мероприятия на почту, указанную при регистрации на LeaderID.

РЕГИСТРАЦИЯ

Пятый вебинар из серии встреч, направленных на поддержку сотрудников дошкольных образовательных учреждений в освоении Программы фольклорных игр, разработанной факультетом «Юридическая психология» МГППУ и рекомендованных Министерством просвещения как способа подготовки детей к действиям в ситуациях террористической опасности.

В настоящее время в реализацию программы официально включилось более 58 регионов России от Камчатки до Калининграда (1700 участников, воспитателей, музыкальных руководителей, инструкторов физической культуры).

Основная задача вебинара №5 обсудить, что важнее в игре, сама игра, игровое настроение или выполнение правил, как сочетается строгое выполнение правил с творческим, импровизационным характером живой традиционной игры, отметить успехи участников в освоение новых игр детской программы (на примере игры Ворон Иван Петрович).

Принципиально новым будет концептуальный анализ игр программы с точки зрения их влияния на мобилизационную готовность детей к действиям в типовых ситуациях террористической опасности. Будут рассмотрены итоги наблюдений за поведением детей, сделанных на всероссийских учениях в апреле 2026 г.

Спикеры:

Чернушевич Владимир Анатольевич, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Теплова Анна Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Куприянова Екатерина Анатольевна, старший преподаватель, психолог учебно-производственной лаборатории факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Могилевчик Марина Григорьевна, педагог-психолог, руководитель кружка «Лесная игровая».

Публикации спикера по теме мероприятия:

• Теплова, А. Б., Чернушевич, В. А. Ресурсы народной игры как социокультурного средства профилактики девиантного поведения // Культурно-историческая психология. — 2017. — Том 13. — № 3. — С. 51—59.
• Чернушевич, В.А., Куприянова, Е.А., Бобрышова, Е.И. Народная игровая культура как средство формирования норм общения в детском возрасте // Психология и право. — 2016. — № 6(2). — С. 93—106.
• Теплова, А.Б., Чернушевич, В.А., Чупракова, Н.Н. Проблемы внедрения фольклорной игровой практики как коррекционно-профилактического ресурса (результаты и перспективы экспериментальной работы) // Психология и право. — 2020. — № 10(2). — С. 64—77.
• Чернушевич, В.А. Народная игра как феномен инкультурации современного ребенка // Психология и право. — 2023. — № 13(3). С. 119—134.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2026 г.

8 июня 2026 года состоится встреча читательского клуба «СоАвторское чтение» из цикла «Наука в публикациях». Заседание клуба проходит при поддержке Точки кипения МГППУ.

Темой встречи: Не только предметные знания, но и жизненные навыки: как помочь подросткам с ОВЗ стать самостоятельными?

Жизненная компетенция – один из ключевых личностных результатов образования детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Она закреплена в федеральных адаптированных образовательных программах, ее значимость единодушно признается профессиональным сообществом. Но что конкретно стоит за этим понятием? Какие навыки входят в сферу жизненной компетенции и как они развиваются с возрастом? Как выстраивать программу сопровождения, если нет четкой структуры того, что необходимо сформировать?

Авторы исследования, опубликованного в журнале «Клиническая и специальная психология» (2025), предложили систематизированное, научно обоснованное описание содержания всех пяти областей жизненной компетенции применительно к подросткам с ОВЗ – с опорой на культурно-историческую теорию Л.С. Выготского, деятельностный подход и концепцию жизненного мира.

На вебинаре мы подробно разберем результаты этого теоретического исследования и обсудим, как они могут быть использованы в практической работе.

Спикеры встречи:

• Наталия Викторовна Бабкина, доктор психологических наук, заведующая лабораторией образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития, Институт коррекционной педагогики (ФГБНУ ИКП), Москва.
• Анна Михайловна Федосеева, кандидат психологических наук, доцент, старший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития, Институт коррекционной педагогики (ФГБНУ ИКП), Научный руководитель направления «Порождение, передача и приобретение знаний» Научного центра когнитивных исследований НТУ «Сириус», Москва.

Материалы для предварительного знакомства:

Бабкина, Н.В., Федосеева, А.М. (2025). Жизненная компетенция подростков с ограниченными возможностями здоровья: структурное содержание и логика развития в психолого-педагогическом сопровождении. Клиническая и специальная психология, 14(2), 5–20.

РЕГИСТРАЦИЯ

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2026 г.