Раскрыты алгоритм стратегии социокультурной модернизации образования и история развития взглядов на социализацию в психологии. Приведены примеры барьеров массового сознания на пути модернизации образования. Рассмотрен переход от организационно-экономической к социокультурной модернизации образования. Разъяснен принцип перехода от постулата о приоритете образования как социального мифа к приоритету образования как задаче государственной инновационной политики. Дан анализ рисков недооценки социальных и ментальных эффектов образования в государственной политике. Подчеркивается, что становится явной парадоксальность стратегии реформирования образования без учета социальных эффектов и понимания приоритетности образования для государства, как канала воздействия на общество. Стандарт образования дан как конвенциональная норма, отражающая требования государства, общества, семьи и школы к образованию. Формирование идентичности личности оценено как целевая установка школьного образования. Образование также является институтом достижения социального доверия, толерантности и профилактики ксенофобии.

Доступ к произведению разрешен зарегистрированным пользователям.

Данная работа посвящена изучению связи склонности к риску у старших подростков с их ценностными ориентациями, локусом контроля и отношением к здоровью. Объект исследования — психологические особенности подростков. Предмет исследования — склонность к риску у старших подростков. Цель работы — выявить связь склонности к риску у старших подростков с их ценностными ориентациями, локусом контроля и отношением к здоровью.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

Данная работа посвящена изучению связи склонности к риску у старших подростков с их ценностными ориентациями, локусом контроля и отношением к здоровью. Объект исследования — психологические особенности подростков. Предмет исследования — склонность к риску у старших подростков. Цель работы — выявить связь склонности к риску у старших подростков с их ценностными ориентациями, локусом контроля и отношением к здоровью.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

В исследовании изучены особенности креативности в младшем школьном и подростковом возрастах. Гипотеза исследования — предположение о том, что образная и вербальная креативность в подростковом возрасте проявлена в большей степени, чем в младшем школьном возрасте. В исследование с участие 120 обучающихся 3-х и 6-х классов в возрасте 8—9 лет и 12—13 лет были применены проективные методики: тест креативности Э. П. Торренса, образная часть (в адаптации Е. Е. Тунник) (Субтест № 2); тест «Назову картинку»; тест «Что может быть одновременно» Т. Д. Марцинковской. Полученные данные показывают, что вербальная и образная креативность по-разному актуализируется в младшем и подростковом возрастах. В подростковом возрасте в большей степени, чем в младшем школьном, развита образная и вербальная креативность. Общие показатели образной креативности выше у девочек, чем у мальчиков, в младшем школьном и подростковом возрастах.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

Подведены итоги первого этапа конкурса «Лаборатория лидерства — 2021: лучший университетский библиотекарь».

Наша библиотека вошла в топ-лист 25 благодаря начальнику отдела информационного обеспечения Родиной Евгении Борисовне. Всего на этом этапе приняло участие 145 представителей университетских библиотек.

Результаты I этапа

Уважаемые читатели!

Приглашаем вас принять участие в опросе, цель которого — помочь исследователям, журналам, библиотекарям и издателям узнать больше о том, как читатели ищут и получают доступ к научным публикациям в сети Интернет.

Опрос проводится раз в три года в рамках широкомасштабного исследования того, как читатели научной литературы со всего мира находят и используют академический контент. Впервые исследование проведено в 2005 году и продолжается серией исследований в 2008, 2012, 2015 и 2018 годах. Традиционно результаты исследования находится в свободном доступе. Авторы опроса компания Renew Consultants.

Пройти опрос

Благодарим за поддержку и содействие!

6 ноября 2020 года ушла из жизни Людмила Борисовна Кривицкая — бессменный директор Фундаментальной библиотеки. Людмила Борисовна внесла неоценимый вклад в развитие Фундаментальной библиотеки МГППУ.

Она любила свою работу, отдавала ей все силы и энергию, умела вдохновить своим позитивным отношением к делу всех, кто становился частью коллектива библиотеки, была верным другом, умным и добрым наставником.

В нашей светлой памяти Людмила Борисовна навсегда останется мудрым руководителем, добрым и справедливым человеком. Трудно передать словами всю горечь этой потери.

18 декабря 2019 года в Фундаментальной библиотеке ФГБОУ ВО МГППУ состоится презентация коллективной научной монографии: Государственная молодежная политика в России: Cоциально-психологические основания и технологии реализации / В. Е. Зиненко, В. В. Карпова, Н. В. Орлова, В. А. Плешаков, С. Ю. Попова, М. И. Прокохина, А. А. Пронина, Е. В. Пронина, А. В. Селезнева, С. В. Чуев, И. Б. Шилина; под общей редакцией С. Ю. Поповой. — М.: Аквилон, 2019. — 448 с.

Электронная версия книги

Программа презентации:

1. Встреча с авторами монографии.

2. Обсуждение актуальных вопросов молодежной политики в Российской Федерации.

3. Лотерея (выигрыш – печатный вариант книги!).

Время проведения: в 18:30 – 20:00 (по московскому времени).

Адрес проведения: 127051, Москва, ул. Сретенка, д. 29.

Аудитория: Читальный зал библиотеки (комната 104).

Основной докладчик: Попова Светлана Юрьевна, редактор коллективной монографии.

Регистрация