В исследовании рассмотрены механизмы формирования социальной идентичности (культурной и профессиональной) в ходе совместной деятельности, в частности в процессе выполнения учебного проекта. Гипотеза исследования: образовательное проектирование учебной игры, в которой восстанавливается смысл деятельности Российского учёного как игрового персонажа, способствует формированию цивилизационной идентичности. В качестве методов исследования использовались модифицированный тест «Кто Я?», авторская анкета оценки ценностей, беседы и наблюдения за выполнением проекта в качестве педагога наставника. Результаты работы показывают: 1. Выполненный учебный проект внёс незначительный вклад в социальную идентичность учащихся. Это может быть связано недостаточной работой над субъектностью участников, отсутствием успешного создания коллективного субъекта, сознания команды проекта. 2. Выявлено, что ценностные ориентиры участников лежат в области морально-этического запроса на справедливость, социальную среду, технологический прогресс, устойчивое развитие. 3. С учётом проведённого исследования предложена модель интеграции профессиональной проектно-исследовательской деятельности.

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

В исследовании рассмотрены механизмы формирования социальной идентичности (культурной и профессиональной) в ходе совместной деятельности, в частности в процессе выполнения учебного проекта. Гипотеза исследования: образовательное проектирование учебной игры, в которой восстанавливается смысл деятельности Российского учёного как игрового персонажа, способствует формированию цивилизационной идентичности. В качестве методов исследования использовались модифицированный тест «Кто Я?», авторская анкета оценки ценностей, беседы и наблюдения за выполнением проекта в качестве педагога наставника. Результаты работы показывают: 1. Выполненный учебный проект внёс незначительный вклад в социальную идентичность учащихся. Это может быть связано недостаточной работой над субъектностью участников, отсутствием успешного создания коллективного субъекта, сознания команды проекта. 2. Выявлено, что ценностные ориентиры участников лежат в области морально-этического запроса на справедливость, социальную среду, технологический прогресс, устойчивое развитие. 3. С учётом проведённого исследования предложена модель интеграции профессиональной проектно-исследовательской деятельности.

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

В ходе адаптации к детскому саду у ребенка происходят значительные психологические изменения, связанные с изучением новой обстановки, налаживанием доверительных отношений и формированием чувства безопасности. Процесс адаптации индивидуален для каждого ребенка, различается по продолжительности и характерным чертам. Участие в этом процессе взрослых — родителей и педагогов — может способствовать как успешной адаптации ребенка, так и росту трудностей, связанных с ней. В этой связи особое значение имеют представления двух этих групп взрослых об особенностях адаптации детей к детскому саду, поскольку представления обусловливают их отношение и взаимодействие и с детьми, и друг с другом. Вместе с тем, существует значительный дефицит работ по данной теме. Настоящая работа посвящена изучению особенностей представлений родителей и воспитателей об адаптации к детскому саду. Исследование проходило в 2 этапа: на первом с помощью онлайн анкетирования собирались данные о представлениях воспитателей и родителей об адаптации детей (N=252, 104 воспитателя, 148 родителей); на втором этапе воспитателей и родителей независимо друг от друга просили охарактеризовать адаптацию одних и тех же детей (N=135, 3 воспитателя, 66 родителей, 66 детей).

Электронная версия произведения предназначена для использования в образовательных и научных целях.

В ходе адаптации к детскому саду у ребенка происходят значительные психологические изменения, связанные с изучением новой обстановки, налаживанием доверительных отношений и формированием чувства безопасности. Процесс адаптации индивидуален для каждого ребенка, различается по продолжительности и характерным чертам. Участие в этом процессе взрослых — родителей и педагогов — может способствовать как успешной адаптации ребенка, так и росту трудностей, связанных с ней. В этой связи особое значение имеют представления двух этих групп взрослых об особенностях адаптации детей к детскому саду, поскольку представления обусловливают их отношение и взаимодействие и с детьми, и друг с другом. Вместе с тем, существует значительный дефицит работ по данной теме. Настоящая работа посвящена изучению особенностей представлений родителей и воспитателей об адаптации к детскому саду. Исследование проходило в 2 этапа: на первом с помощью онлайн анкетирования собирались данные о представлениях воспитателей и родителей об адаптации детей (N=252, 104 воспитателя, 148 родителей); на втором этапе воспитателей и родителей независимо друг от друга просили охарактеризовать адаптацию одних и тех же детей (N=135, 3 воспитателя, 66 родителей, 66 детей).

Доступ к произведению разрешен для студентов и профессорско-преподавательского состава МГППУ в локальной сети университета.

24 июня 2025 на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» cостоялся вебинар «Нейрокогнитивные механизмы нетерпимости к неопределенности у взрослых людей с расстройствами аутистического спектра».

ВИДЕОЗАПИСЬ ВЕБИНАРА

• Что такое нетерпимость к неопределенности?
• Исследование реакции на неопределенность у людей с РАС (аутизм)
• Подробнее про выборку: дискуссия со зрителями

Спикеры:

Козунова Галина Леонидовна, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник Центра нейрокогнитивных исследований МГППУ.

Пульцина Кристина Игоревна, кандидат психологических наук, научный сотрудник Центра нейрокогнитивных исследований МГППУ.

Публикации спикера по теме мероприятия:

• Козунова, Г.Л., Новиков, А.Ю., Строганова, Т.А., Чернышев, Б.В. Нетерпимость к неопределенности и трудности принятия решений у взрослых людей с высокофункциональным аутизмом // Клиническая и специальная психология. – 2022. – Том 11. – № 4. – С. 30–69.
• Козунова, Г.Л., Новиков, А.Ю., Чернышев, Б.В. Профиль интеллекта и личностные особенности у взрослых пациентов с высокофункциональным аутизмом // Национальный психологический журнал. – 2023. – № 18(1). – С. 18–31.
• Козунова, Г.Л., Новиков, А.Ю., Чернышев, Б.В. Нейробиологические факторы нарушения исполнительных функций при аутизме // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. – 2023. – Т. 73. – № 2. – C. 147–172.
• Чернышев, Б.В., Пульцина, К.И., Третьякова, В.Д., Мясникова, А.С., Прокофьев, А.О., Козунова, Г.Л., Строганова, Т.А. Нейрофизиологические механизмы стратегий использования и исследования при выскофункциональном аутизме: магнитоэнцефалографическое исследование // Гены и Клетки. – 2023. – Т. 18. – № 4. – C. 606–609.
• Pultsina, K.I., Stroganova, T.A., Kozunova, G.L. et al. Atypical pupil-linked arousal induced by low-risk probabilistic choices, and intolerance of uncertainty in adults with ASD // Cogn Affect Behav Neurosci. – 2024.
• Pultsina, K., Tretyakova, V., Miasnikova, A., Prokofyev, A., Kozunova, G., Rytikova, A., Chernyshev, B. et al. High-functioning adults with autism spectrum disorder differ from neurotypical adults under exploration-exploitation dilemma: MEG study // International Journal of Psychophysiology. – 2023. – № 188. – С. 103.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.

24 июня в 15:00 по Московскому времени на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» при поддержке Точки кипения МГППУ состоится вебинар «Нейрокогнитивные механизмы нетерпимости к неопределенности у взрослых людей с расстройствами аутистического спектра».

Онлайн: Мероприятие онлайн на платформе МТС link. Для участия необходимо зарегистрироваться на платформе LeaderID и подать заявку на мероприятие. Ссылка придет в день мероприятия на почту, указанную при регистрации на LeaderID.

РЕГИСТРАЦИЯ

Высокофункциональные, социально адаптированные люди с расстройствами аутистического спектра (РАС) испытывают несоразмерный внутренний дискомфорт и трудности принятия решения в ситуациях с заранее неизвестным исходом. Об этом свидетельствуют их самоотчеты по опросникам на нетерпимость к неопределенности, которые показали удивительно хорошо воспроизводимые результаты на независимых выборках. Вместе с тем, экспериментальные исследования, моделирующие процесс принятия решений в реальном времени, не смогли выявить никаких надежных отличий людей аутизмом от нейротипичных выборок по способностям к вероятностному обучению и прогнозированию.

В Центре нейрокогнитивных исследований МГППУ (МЭГ-центр) было проведено исследование мозговых механизмов принятия решения у людей с РАС на модели двухальтернативного вероятностного выбора. Поведенческие данные показали, что участники с РАС выполняли экспериментальную задачу также успешно, как и нейротипичные добровольцы. С накоплением опыта обе группы все чаще предпочитали стимул, ассоциированный с большей вероятностью денежного вознаграждения. Однако даже стимул с высокой вероятностью выигрыша может привести к проигрышу, поэтому одной из задач испытуемых было научиться пренебрегать данной неустранимой неопределенностью.

Спикеры:

Козунова Галина Леонидовна, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник Центра нейрокогнитивных исследований МГППУ.

Пульцина Кристина Игоревна, кандидат психологических наук, научный сотрудник Центра нейрокогнитивных исследований МГППУ.

Публикации спикера по теме мероприятия:

• Козунова, Г.Л., Новиков, А.Ю., Строганова, Т.А., Чернышев, Б.В. Нетерпимость к неопределенности и трудности принятия решений у взрослых людей с высокофункциональным аутизмом // Клиническая и специальная психология. – 2022. – Том 11. – № 4. – С. 30–69.
• Козунова, Г.Л., Новиков, А.Ю., Чернышев, Б.В. Профиль интеллекта и личностные особенности у взрослых пациентов с высокофункциональным аутизмом // Национальный психологический журнал. – 2023. – № 18(1). – С. 18–31.
• Козунова, Г.Л., Новиков, А.Ю., Чернышев, Б.В. Нейробиологические факторы нарушения исполнительных функций при аутизме // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. – 2023. – Т. 73. – № 2. – C. 147–172.
• Чернышев, Б.В., Пульцина, К.И., Третьякова, В.Д., Мясникова, А.С., Прокофьев, А.О., Козунова, Г.Л., Строганова, Т.А. Нейрофизиологические механизмы стратегий использования и исследования при выскофункциональном аутизме: магнитоэнцефалографическое исследование // Гены и Клетки. – 2023. – Т. 18. – № 4. – C. 606–609.
• Pultsina, K.I., Stroganova, T.A., Kozunova, G.L. et al. Atypical pupil-linked arousal induced by low-risk probabilistic choices, and intolerance of uncertainty in adults with ASD // Cogn Affect Behav Neurosci. – 2024.
• Pultsina, K., Tretyakova, V., Miasnikova, A., Prokofyev, A., Kozunova, G., Rytikova, A., Chernyshev, B. et al. High-functioning adults with autism spectrum disorder differ from neurotypical adults under exploration-exploitation dilemma: MEG study // International Journal of Psychophysiology. – 2023. – № 188. – С. 103.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.

19 июня 2025 на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» состоялся вебинар «Особенности управления ситуациями в традиционной игре (анализ игровых кейсов)».

ВИДЕОЗАПИСЬ

Вместе с практикующими ведущими народных игр обсудили трудные для ведущего ситуации, происходящие в игре.

• Игра «Имена». Проблема: ребенок не хочет называть свое имя или называет ненастоящее имя.
• Игра «Каравай». Проблемы: ребенок отказывается выходить в центр, когда его пригласил другой участник; ребенок не может сделать выбор.
• Игра «Ворон Иван Петрович». Проблема: ребенок отказывается идти с вороном.
• Игра «Коршун». Проблема: дети убегают далеко, надо ли ограничивать площадку?
• Апробация программы «Фольклор в детском саду».
• Когда следует закончить игру, сколько должна длиться игра?

Спикеры:

Чернушевич Владимир Анатольевич, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Теплова Анна Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ.

Публикации спикера по теме мероприятия:

• Теплова А. Б., Чернушевич В. А. Ресурсы народной игры как социокультурного средства профилактики девиантного поведения // Культурно-историческая психология. — 2017. — Том 13. — № 3. — С. 51—59.
• Теплова А. Б., Чернушевич В. А., Чупракова Н. Н. Проблемы внедрения фольклорной игровой практики как коррекционно-профилактического ресурса (результаты и перспективы экспериментальной работы) // Психология и право. — 2020. — Том 10. — № 2. — С. 64—77.
• Чернушевич В. А. Народная игра как феномен инкультурации современного ребенка // Психология и право. — 2023. — Том 13. — № 3. — С. 119—134.
• Чернушевич В. А. Народная игра (фольклор) как психокоррекционный ресурс юридической психологии // Психология и право. — 2012. — Том 2. — № 4. — 11 с.
• Чернушевич В. А. Экспериментальное исследование психоэмоциональных ресурсов народных игр (фольклора) // Психология и право. — 2014. — Том 4. — № 1. — 10 с.

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.

17 июня 2025 на дискуссионной площадке «Наука в публикациях: От идеи до практики» при поддержке Точки кипения МГППУ состоялся вебинар «Личностно-профессиональное выгорание: причины и профилактика».

ВИДЕОЗАПИСЬ ВЕБИНАРА

Спикеры:

Айсмонтас Бронюс Броневич, кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения Московского государственного психолого-педагогического университета, Почетный работник высшего образования РФ, лауреат Премии Правительства РФ в области образования, Ветеран труда.

Семёнова Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры психологии и конфликтологии Филиала Российского государственного социального университета в г. Минске Республики Беларусь.

На вебинаре обсудили:

• Синдром эмоционального, личностного и профессионального выгорания
• Модель баланса
• Практики самодиагностики, саморефлексии выгорания, его причин и способов преодоления

Публикации спикеров по теме мероприятия:

• Одинцова, М.А., Семенова, Е.М. Преодолевающие стратегии поведения белорусов и россиян // Культурно-историческая психология. – 2011. – 7(3). – С. 82–89. – URL: https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/2011_n3/47985 (дата обращения: 03.06.2025).
• Семенова, Е. М. Психологические подходы к исследованию взаимосвязи синдрома психического выгорания и мотивации профессиональной деятельности / Е. М. Семенова, Н. М. Плескачева // Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки. – 2021. – № 21–4. – С. 334–342. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46651051 (дата обращения: 03.06.2025).
• Одинцова, М.А. Психология стресса: Учебник и практикум / М. А. Одинцова, Н. Л. Захарова. – Москва: Юрайт, 2025. – 291 с. – URL: https://urait.ru/bcode/561139 (дата обращения: 10.02.2025).
• Бронюс Айсмонтас отвечает на вопросы участников перевернутого онлайн-класса «Способы и стратегии преодоления личностно-профессионального выгорания преподавателей // Цифровое обучение: методики, практики, инструменты. Материалы вебинаров, бесед и исследований Юрайт. Академии. Выпуск 4. Летняя школа преподавателя 2021. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – С. 118–123. – URL: https://urait.ru/bcode/568248 (дата обращения: 10.02.2025).
• Айсмонтас Б.Б. Для тех, кто хочет знать больше: рекомендации по профилактике и преодолению синдрома эмоционального выгорания // Летняя школа преподавателя 2021. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – С. 124–132. – URL: https://urait.ru/bcode/568248 (дата обращения: 10.02.2025).

Организаторы:

Фундаментальная библиотека МГППУ

Наука в публикациях

Управление информационными и издательскими проектами

Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2025–2026 гг.